家规不再恼人

•  教学主题：家规不再恼人

•  教学的目的和要求

1 ．目的：了解家规存在着利弊。

2 ．要求：培养学生参与家庭管理的意识和技能。

（ 1 ）积极改变自己，适应家庭。

（ 2 ）学习与长辈沟通，共建新家规。

三、教学的课前准备

1 ．课题黑板（“家规不再恼人”）。

2 ．人手一张白纸。

四、教学活动的过程

（一）第一步：导入

1 ．国有国法，家有家规。随着时代的变迁，家规的内容也在不断变化，但家规这一形式还是无时不刻影响着我们的生活方式、行为态度和价值观念等。

2 ．请学生列举家规，并写在白纸上。

3 ．教师讲述：家规有利于少年人继承学习中华民族的传统美德、礼仪文化，但有时却让人困扰。提出活动目的：使家规“不再”恼人。

（二）第二步：讨论学习“让家规不再恼人”的方法

1 ．四人小组交流各自的家规，小组推荐出具有代表性的几条。

2 ．汇总几条家规，与学生讨论下列问题：

（ 1 ）这条家规的恼人之处；

（ 2 ）执行此家规的好处；

（ 3 ）权衡（大小、多少）后，决定：是否有必要不折不扣地执行 / 有必要执行，但偶尔可违反 / 不必要执行 /

①有必要不折不扣地执行：

有的家规“恼人”的原因在于学生还没有真正养成良好的习惯，既然这样就必须要想办法努力改变自己，通过自身行为的规范，来自然而然地让家规不再恼人。

②有必要执行，但偶尔可违反：

一方面改变自己，一方面改变家规。找出偶尔违反家规的原因，做事先准备，使家规更完善，消除它的“恼人”

③不必要执行：

与家人协商改变家规，并思考怎样修改家规，使它既达到规范行为的效果，又不“恼人”，家人、自己都能接受。

（ 4 ）注意如何同家人交流协商：

态度诚恳，语言礼貌得体，考虑家人的想法。具体方法如：吃饭时当面谈清；以协商方式重定规矩；在自己有好成绩时提出；和父母中较好说的一方先说；请爷爷奶奶帮助说 ……

3 ．请学生针对还是难以解决的问题提问，和大家一起分析解决。

（三）最后：小结

1 ．积极主动地参与家庭管理，与家人更有效地交流协商，让家庭生活更美好。

2 ．我们可以改变客观的条例，也可以改变自己。

3 ．教师出示课题：家规“不再”恼人 —— 暨本次活动达到的目标。